從教育部獲悉，面向社會需求相對不足的相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生，教育部正加快推進(jìn)就業(yè)能力提升“雙千”計(jì)劃，著眼幫助其優(yōu)化知識與技能結(jié)構(gòu)，精準(zhǔn)匹配企業(yè)對復(fù)合性人才需求。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，在國家智慧教育平臺建設(shè)專區(qū)，遴選33個實(shí)用緊缺專業(yè)的138門一流課程和應(yīng)用技能型“微專業(yè)”等1455門優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。圍繞人工智能、低空經(jīng)濟(jì)等12個急需緊缺領(lǐng)域的60個重點(diǎn)方向，建設(shè)“微專業(yè)”和職業(yè)能力培訓(xùn)課程，全國高校共設(shè)置2025屆畢業(yè)生修讀的“微專業(yè)”2654個，修讀畢業(yè)生7.4萬人。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，一批省屬高?！拔I(yè)”就讀畢業(yè)生去向落實(shí)率明顯提升，超過8成參與“微專業(yè)”學(xué)習(xí)的畢業(yè)生表示，通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升了個人技能、為最終落實(shí)去向提供有效幫助。
「低空經(jīng)濟(jì)觀察」了解，今年，教育部更新發(fā)布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄(2025年)》，增列29種新專業(yè)，納入2025年高考招生。其中包括主動適應(yīng)市場需求，增設(shè)了航空運(yùn)動等專業(yè)；瞄準(zhǔn)低空經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展需要，突破集中申報(bào)限制，指導(dǎo)北京航空航天大學(xué)等6所高校增設(shè)低空技術(shù)與工程專業(yè)。
“低空技術(shù)與工程專業(yè)致力于培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新人才，要求學(xué)生系統(tǒng)掌握低空飛行器設(shè)計(jì)制造、低空導(dǎo)航與控制、低空交通管理等多學(xué)科交叉知識。學(xué)生畢業(yè)后應(yīng)具備較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力，能夠熟練運(yùn)用先進(jìn)設(shè)計(jì)軟件和實(shí)驗(yàn)測試手段研發(fā)低空飛行器；擁有良好的創(chuàng)新思維，可以針對低空復(fù)雜環(huán)境下的技術(shù)難題提出創(chuàng)新性解決方案；同時要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓こ虃惱硪庾R和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能在低空產(chǎn)業(yè)相關(guān)企業(yè)、科研單位中勝任技術(shù)研發(fā)、項(xiàng)目管理、設(shè)備維護(hù)等核心崗位，為低空經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展貢獻(xiàn)力量。”北京航空航天大學(xué)航空科學(xué)與工程學(xué)院低空技術(shù)與工程專業(yè)責(zé)任教授蒙志君介紹。
“低空技術(shù)與工程專業(yè)的核心課程涵蓋理論與實(shí)踐教學(xué)。理論課程包括低空飛行器總體設(shè)計(jì)、氣動設(shè)計(jì)、能源與動力系統(tǒng)、低空飛行原理、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與制造、自動控制原理、飛行控制系統(tǒng)、人工智能及其航空應(yīng)用，以及全英文授課的城市空中交通管理。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)比重較大，包括低空飛行器項(xiàng)目認(rèn)知實(shí)踐、進(jìn)階實(shí)踐和綜合實(shí)踐，讓學(xué)生在‘做中學(xué)’，強(qiáng)化動手能力和解決實(shí)際問題的能力?！泵芍揪f。
